FAFO-rapport 2026 og SI

FAFO 2026:06 – SI-versjon

Lærernes arbeidsmiljø i videregående skole (SI-sammenstilling)

Innledning

FAFO-rapport 2026:06 gir et solid empirisk grunnlag for å forstå arbeid med vold, trusler og arbeidsmiljø i videregående skole. Sammenstilt med Skogstad Innsikt-modellen 4.0 viser materialet mønstre som er relevante for vurdering av samspill mellom system, praksis og beslutningskapasitet.

Eksempel fra praksis (basert på rapportens tematikk)

Det forelå avvikssystem og støtteapparat, men i den aktuelle situasjonen var rolleavklaringer og operasjonalisering ikke tilstrekkelig tydelig til å sikre rask koordinering og informasjonsflyt. Systemene eksisterte på papiret, men ikke i praksis. Etterpå fremkommer det ikke tydelige spor av systematisk oppfølging eller formaliserte læringspunkter. Ingen «moral in the loop».

Overordnet vurdering (SI-perspektiv)

Dette er ikke en enkeltstående observasjon, men må ses i lys av rapportens funn. FAFO-rapporten dokumenterer et gjennomgående forhold:

👉 Det identifiseres et gap mellom etablerte systemer og operativ beslutningskapasitet i praksis.

Hva FAFO-rapporten viser

• 27 % oppgir at det i liten grad eller ikke jobbes aktivt forebyggende
• 57 % er uenige i at lokal skolemyndighet bidrar positivt til arbeidsmiljøet
• Kun 13 % av skoleledere oppgir at støtteapparatet fungerer godt
• 1 av 5 vet ikke hvordan de skal handle i truende situasjoner
• 12 % oppgir jevnlige risikovurderinger av vold
• 47 % fikk ikke hjelp i situasjonen
• 49 % fikk i liten eller ingen grad hjelp i etterkant

Samlet peker funnene på strukturelle forhold i samspillet mellom nivåer, funksjoner og støtteapparat.

Mønstre (SI-tolkning)

I et SI-perspektiv fremtrer flere gjennomgående systemiske mønstre:

• Risiko fremstår som kjent, men håndteres ulikt i praksis
• Forebygging og beredskap fremstår i varierende grad operasjonalisert
• Ansvar og roller fremstår som komplekse i gjennomføring
• Systemrespons preges av prosess, tidsforløp og koordinering
• Læring og oppfølging fremstår som avhengig av videre beslutninger

Faglig kontekst

Utdanningsforbundet løfter behovet for tydeligere ansvar og bedre samspill mellom aktører. Dette understøtter rapportens hovedfunn om behov for styrket systematikk og koordinering.

SI-vurdering

Saken illustrerer et generelt forhold:

👉 forskjellen mellom
etablerte systemer
og
hvordan disse fungerer i praksis under press

I komplekse organisasjoner blir kvaliteten på beslutninger avhengig av:

• tydelige ansvarslinjer
• operasjonalisert beredskap
• tilgang til relevant informasjon
• evne til koordinert handling

Skogstad Innsikt 4.0 – relevans

MENNESKER: Psykologisk trygghet, farekoder, mening
KULTUR: Normer, trygghet, språk
RETNING: Formål, prioriteringer, risiko, årsaker
SYSTEMER: Roller og ansvar, informasjonsflyt, systemforståelse

Dybdemekanismer:
FAREKODER: Synlige og usynlige signaler
MORAL: Verdier og årsak

Avslutning

FAFO-rapporten gir et viktig kunnskapsgrunnlag for videre arbeid med arbeidsmiljø og risikohåndtering i skolen. Sammenstilt med SI-modellen synliggjør den hvordan samspill mellom struktur, praksis og dømmekraft påvirker beslutningskvalitet i komplekse situasjoner.

Kilde
FAFO (2026:06): Lærernes arbeidsmiljø i videregående skole
Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

Avgrensning (SI)
Denne analysen beskriver systemiske mønstre, samspill og beslutningsgrunnlag. Den vurderer ikke enkeltpersoner, intensjoner eller skyld. Formålet er å styrke beslutningskvalitet, læring og forsvarlig praksis i samarbeid med ansvarlige nivåer.

‍

‍

‍

‍

Velkommen! 

‍

Send sak anonymisert til 

post@skogstadinsight.no

‍

‍

KI-assistert innhold og foto. Faglig ansvar: Skogstad Insight